2022年度上海市科學技術獎頒發唯一一個“科技功臣獎”頒給了中國科學院院士、復旦大學化學與材料學院教授趙東元。沒想到在媒體發布會上，院士剛介紹完自己的研究就一路小跑提前離開了。
所為何事？他要趕著去給本科生上化學課呢。
(相關資料圖)
這門“不能遲到”的課，他一上就是20年
這與兩年前的一幕，如出一轍。
2021年，趙東元院士在北京人民大會堂榮頒國家自然科學獎一等獎。獲獎后的趙東元把證書往布袋子里一裝，第二天一早準時出現在《普通化學》的課堂上，他手提布袋給學生上課的照片在復旦大學師生中刷屏。“布袋院士”的稱號由此得名。
這門“不能遲到”的課，趙東元連續給本科生上了20年。從2003年起，一周兩次課，即便出差，他也會盡量連夜趕回。這已經成了習慣。
“天馬行空”的想法，“里程碑式”的科研成果
他首創了一個新的研究方向——模塊化組裝介孔材料
“不同的是，搭積木用的是手，我需要找到一個力，讓它們自己發生反應也就是自組裝。”
終于，在2005年，趙東元團隊原創性提出有機材料自組裝的新設想，并將實驗方法公之于眾。國際學術界評價這項研究成果是介孔材料領域“里程碑式”和“先驅”的進展。
時至今日，趙東元多年被列為全球化學和材料領域“高被引科學家”。
趙東元的部分研究成果
“一路小跑” ，是他對課堂教學的尊重和敬畏
20年如一日的堅持，真的不容易。對教書育人，沒有發自內心的熱愛和敬畏，恐怕很難做到。或許道理說來簡單：師者，傳道授業解惑也。既為高校教師，不管名氣多大、榮譽多高，教書育人都是第一職責。
但當我們將視角從“大道理”轉移到一個個鮮活的個體，就會發現其實問題并沒有那么簡單。
“講師不講，教授不授”的現實痛點是真實存在的，設身處地想一想，同樣的精力用在科研上或者成果轉化上，哪一項不比教書更能名利雙收？
也正是基于此，2019年大學有了教授必須給本科生上課的規定，連續3年不履行此項職責，還會被清理出教師系列。
這么一對比，也就更加懂得了“布袋院士”的稀缺和珍貴。與稍有名氣的教授、博導相比，院士在社會評價中占據的位置無疑更高。如果說教授們很忙，沒有時間給本科生上課的話，院士們“沒有時間”那就更加理直氣壯。
可在趙東元這里，課比天大。一個教授的職責就在八個字：創造知識、傳授知識。
他是這么說，也是這么做的。就連榮獲大獎也不耽誤一堂課，他用“一路小跑”，表達對課堂教學發自心底的尊重和敬畏。
很顯然，自稱“造孔之人”的趙東元，信奉的卻不是“孔方兄”。教書育人才是他的初心使命，他一路小跑去上課，跑出了他對學生們的喜愛，映照出甘為人梯的科學精神。
有他這般的努力與堅持，深刻詮釋了“何為師者，師者何為”的奧義。相信會示范和帶動更多高校教師回歸角色本位，為學術人才的成長打下堅實基礎。
（原標題：還記得“布袋院士”嗎？獲獎后卻小跑提前離開）
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